«Мы к школе были хорошо подготовлены. Я сама много с ним занималась, ещё и на подготовительные курсы ходили. Читать, считать, писать – не вопрос. Я и не предполагала, что у нас могут быть хоть какие-то проблемы!»
«Вот дома она всё-всё рассказывает, болтает без умолку, а на уроках – как в рот воды набрала».
«Он так много знает, а связно рассказать не может».
«Речь какая-то рваная, не гладкая».
«Нам устные ответы не даются».
«Начались пересказы в школе, и оказалось, что мы не справляемся».
«Очень маленький словарный запас. Описывать совсем не умеет. А в школе описание картин начались, скоро сочинения пойдут».
«Боится к доске выходить. С места может отвечать, а у доски нет».
«Она совсем не любит читать. Я не знаю, как её уговорить или заставить».
Это реальные проблемы, о которых рассказывают родители, приводя ко мне своих детей. Все ребята очень разные – кто-то интеллектуал, кто-то спортсмен, кто-то очень творческий человек, но всех, кого привели ко мне на риторику, объединяет одно – неумение складно выражать свои мысли, неумение связно пересказывать текст, страх выступления перед классом.