– Дети! Сейчас мы с вами пройдем в зал, где представлена история начала века благоденствия, – учительница привычно шагнула на пол выложенный плитами из натурального мрамора, слегка потертого шагами миллионов посетителей.
Все ученики, отдельной группы восьмого периода обучения школы исторической науки, поспешили следом за ней.
– Прошу вас расположится в креслах. Сейчас мы просмотрим фильм. Этот фильм был снят в то время, когда широко применялись пластмассовые носители информации.
Так как это наша последняя экскурсия на сегодня, то вы все получите информационную матрицу этого фильма. Вот ваше задание: преобразуйте матрицу, так как вы хотели бы чтобы события приобрели новый оттенок и новую линию. Из предыдущих выполненных работ вы уже знаете, что матрица не даст поменять главную схему. Кирилл, что бы ты хотел внести в информационную матрицу далекого события?
– Варвара Семёновна, а можно я внесу туда самого себя?
– Это хорошая идея! Только согласуй её с поведенческой линией остальных героев!
– Алёна, а ты не поделишься с нами своей идеёй?
– Можно я внесу в сюжет пятерых учеников нашей группы?
– Мне нравится твое предложение! Как ты считаешь, может, стоит усложнить твою идею и пригласить для работы тех ребят, которых ты собралась вносить в матрицу?
– Ой, как вы это классно придумали! – Алена от восторга захлопала в ладоши.