Книга "Как перестать (м)учить язык и начать говорить" от автора Резниченко Светлана предлагает новый подход к изучению языка. В ней читатель узнает о том, что целью не должно быть просто выучить язык, ведь язык служит средством для достижения более важных целей. Для успешного изучения языка важно определить пять личных желаний, применить стратегии мышления и поведения, а также завершить какое-то дело до конца.
Книга предлагает метод "лингвистического коучинга" как быстрый способ освоения языка. Основная идея заключается в изучении самого себя, своих привычек, мыслей, убеждений и поиске ответа на вопрос: "Для какой цели мне нужен английский язык?". Ответ на этот вопрос позволит сосредоточить усилия на самом важном и достичь значительных результатов с минимальными затратами времени и энергии.
Отзывы
Обычно отзывы не пишу, но тут не выдержала. Для меня в книге было очень мало пользы, жалею о покупке. Одна вода, общие слова и мало конкретики. И написана заумным языком. До этого прочитала другую книгу автора - "Любовь с языком", она получше.
Прочитал книгу, она безусловно очень интересная как общая структура и примерный план изучения языка. Но технических приемов там нет. Есть общее описание пути, подводные камни, рифы. По Q коду я посмотрел видео. Примерно то же самое.
Т.е. ты платишь за курс и тебя примерно 3 месяца настраивают на изучение языка убирая блоки с помощью NLP приемов. В общем лингвотерапия, как по мне.
Но всё равно автору большое спасибо за проделанную работу.
Удачное название.
Содержание – конспект методички написанный для рекламы собственных курсов.
Ничего нового. Деньги на ветер.
Отличная книга, которая помогает понять логику английского языка, а понимание помогает выучить что угодно быстрее, ежели ли простое заучивание. Поставила 4 звезды, так как хотелось бы больше практики и наложения теории на практическое применение, так же стилистически книга не вызывает цельной картинки лично у меня.
Эта книга- обзор, введение в лингвокоучинг. Книга демонстрирует другой подход, другие возможности познавательной функции. Модели, алгоритмы и другие мнемонические приемы в этой книге демонстрируют возможности опосредствованной памяти- высшей психической функции в противовес традиционному способу обучения/изучения иностранных языков, где задействовано в основном механическое (бездумное) запоминание- низшая психическая функция. Если понять этот принцип можно искать и у других учителей техники опосредствованного запоминания. А можно у автора книги позаимствовать алгоритмы и модели.