  .     
 


  (-)
          ,   PhD    .                  .

           ,       , ,    ,    ,      .

        .      ;   ,       ,       ;          .





 

  



LUZ RELLO

SUPERAR LA DISLEXIA

UNA EXPERIENCIA PERSONAL A TRAVS DE LA INVESTIGACIN



Mar?a Luz Rello Snchez, 2018

de todas las ediciones en castellano,

Espasa Libros, S.L.U., 2018

Avda. Diagonal, 662-664

08034 Barcelona, Espa?a

Paids es un sello editorial de Espasa Libros, S.L.U.

www.paidos.com (https://www.planetadelibros.com/editorial/ediciones-paidos/3)

www.planetadelibros.com (https://www.planetadelibros.com/)

   , .  -, 2021

. . . ., 2021




   


 2016.      .        ,    .          -      .               ,     ,      .                ,    ,  ,     ,     .

   ,     ,   ?       ?

  , 2016           , ,  ,           .                   ,       .

 ,      .               ,      ,              .

        ,  ,   .  ,      , ,      ,     ,       ,          .

              . ,   ,      ,         ,   ,  ,    ( ,   ,    ),     .

! !   !



 


 ,   .    ,   ;     ,  ,   .

 ,  ,              ;   ,         ,        ,       .











 

 ,    ,       - ,        .        ,          .

  ,      2016       ,    VI       .       ,  ,      .

          : -, ,   ,  ,         .

  ,     .    ,  ,      .   ,   ,    ,        ,    ,     ,   .    ,   ,    ,    .      ,       ,    ,     .    ,   ,      .

    .  ?  ?    .     ,  ,     .          .      ,  ,                   .

      ,  ,    ,   .       ,        . ,  ,       ,          ,  -      ,      .

     .  ,          ,   ,          ,     .      ,    !     ,         ,   .

  ,          Change Dyslexia.              ,        .    ,      ,   ,          .   ,        .        ,  ,       ,     ,    .      ,     ,       .

Change Dyslexia   ,      ;       ,   - .

       ,           .  ,     ,      .  ,   ,     ,     ,      .  :   ,             .



  



Š  ,    .     Ǡ    ,    ,       ;      ,  ۠   .

 







     -,     .   ,       ,    .     ,        .             ,    .  .   ,           ,            .   ,     ,    .           -       .      ,     ,      ,     .

    ,         .     ,     () ;     ,     .                .     , ,       ,     .        ,        .  ,  :        ,      ,         .  ,     ,  ,       ,    .   ,  ,    ,                   .          Change Dyslexia (@changedyslexia)    status quo    .             [1 - https://www.changedyslexia.org/ (https://www.changedyslexia.org/)   ,    , . . .];       150 000   57    .

     ,     ,    ,       .   ,            .       ,                 .








    ?

         ,   ,     ,   .     ,      ,     .

       ,      .      ,   :  , , ,    ,  ,          ,   ,   ,   ,    ,       (.0.1).








 0.1.   

  ,        ,       ,        ,       .


   ?

     , ,   ,            (,   ).         ,     ,  ,     . ,      (.0.2)   , ,   ,     .








 0.2.   :    


 

            ( 1),       .    (   )     ,            ,         ( 2, 3  4).    ()     ,          ,    , ,      ( 5  6).  ,   ( )  ,     ,     .         ,     ,   ,       ( 7  8),      ( III).   I (        (#litres_trial_promo))    Change Dyslexia          (<https://changedyslexia.org/#recursos (https://changedyslexia.org/#recursos)>).

       ,       .     ,         ,      .        50     (, , ,   ),   300    .

          ,   ,        . ,     ,    ,    ,    ,     ,     .   ,      ,    ,   ,      .             ,    .

                 ,      (https://superarladislexia.org/ (https://superarladislexia.org/)).         ,          .



   -  ,  ۠,   .    ,  Π  ,   ,  ۠    .

 




1.   ?



Š  ,   ՠ

      ,    ;  ,        ,     .  ,    ,  ,        .

 ,    ,      ,    :  ,     .     , ,   ,      -         .   ,        ,     .

,   ,   ,  , ,  ,     .    ;   ,   .    ,     :  ,     ,  ,     .    ,    ,    :           .

 ,    ,  .     ,     .      ,       .     ,   ,    :     ,     ,     - ,   . ,                .     .       .             ,       ,   ,   ,   .      ,  ,      ,     - :      ,        .   ,     ,   ;    , ,      ,          .     ,  - ,     ,     .


   

, ,    ,     . ,  ,        .      .  , ,    ,      .       .    ,      .     .     .     .  .      ,    :   . ,   ,    ,     .  ,   .

  ,    .     .    ,   !    ,    ,         ,     .       .     ,        ,  .  ,         .          ,   .      ,   :    ,       ,  .  ,      ,    ,        .

   .        -     ,    .  ,  ,    .  ,        .   ,    .       .       .      ,    ,       ,    ,  ,   .        ,      :           ,    .

,       ,   ,  ,     ,      .      ,        .       ; ,    ,     ,     .   ,      ,          ,     ,      .         .   , ,    ,       ,        -.   -    ,     .       .       ,     .   ,  -    ,   .         .   ,              . ,    ,  ,      ,      .

  ,   .  ,           , ,  ,     .          ,      ,      .    .  ,     .      .  ,   ,    ,     .     .      (   ,      )     .

  (   )  :

  ?

   ,   .

   ?

   ,    .

,   .    ?

.

  .

            ,   ,        .   , ,        ,     .            ,     ,                ,   ,   .          ,   .      ,    ,   ,          .     ,            ,  :  ,   .

       ,            ,   :       ,      .          .   ,       .    ,          ,      ,         ,       ,      .   ,                ,   ,  ,    .

     ,    ,  .    ,      .         ,    ,    .        ,      . ,  ,           :      ,   .   ,     ,    ,  .    ,    ,      ,    .       ,     .      !

        ,      ,  ;         ,    ,      ( 2), ,   ,   ( 3)   ,           ( 4, 5, 6  7),      ( 8   III).

   ,    ,    50 -  300    ,      .   Change Dyslexia  ,      ,      : 1) ,        ; 2)     ,   ; 3)- .    Change Dyslexia   ,   ,      ,          .    ,       (Dytective),   (DytectiveU),       ,  ,    (DytectiveU)   - .      ,    ,      150 000      50 ;  ,     -      .

        ,  ,      .    ,  ,   ,      .

   ,     .


  ʠ 1






:

- 

   

    :    





      ,          :  , ,      .



 :      Š    

          (Halfpenny, Halfpenny 2012),  ,       .        ,   . ,            ,     (Logan 2009).              ,      ,      .        ,      .

       ,      ,    ,     ,  ,    ,      .  ,        .      ,       ,           ,     .              . ,  2017      18,3% (Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte 2017).

      ,      (  ),    .  ,      .  ,        . , ,       ,      ,        (Alm, Andersson 1995).


  ʠ  Š Ѡ Ƞ

   Homo sapiens. ,     ,          .           .          .           .         ,             .

    ,        ,     ,        .        ,    (Pinker 2003).     ,  , , , ,      ,        .          ,     ,     .

     ,  ,       ,            .      ,        ,   .      .          ,   ,      .          ,       ;       ,     ,      .        ,     ,          .

     :      ?      (Ethnologue),       7099   (Lewis, Gary 2013).        ,   .  ,      ,       ,       .   ,   XXI      ,          .

   7000                .        ,    Homo sapiens,    300 000  (Schlebush  . 2017).

     ,     ,          .  ,          ,       ,   ,       ,  .      ,    - (),      FOXP2,      .            .       (Balari  . 2008),         ,       ,      .  ,      Homo neanderthalensis   ,  Homo sapiens.       ,         .   ,     (Harari 2014), Homo sapiens         .

     ?       7000  .          ( ),          5300  ..  ,  98%         .

              ,     .          , ,   ,         ,   :    ,   ,  ,   .

    ,        ,         .            . , ,   21  23%    (Kirsch 1993),          33% (Post 2007).

    .       ,                . , ,      ,    ,         ,              .

               (Vellutino, Fletcher, Snowling, Scanlon 2004)   ,          ,    .    ,          ,   ,         ,   ,         ,       .              ,        .         ,       .


  ߻

,       .         ,    ,           .             1453.  ,                XIX.              ,        (dislexia).       ,     .        ,     .

        ,   ,    ,               .         .           .            (Guardiola 2001).

1.  XIX.        ,       ,           .

2. 1895  1950.     (  )        .           .

3.  (19501970).             .      .

4.,   ( 1970   )       .

           ,      (word blindness)     ,       (Kussmaul 1877).  1887         ( . ???  ,  ?????  ) (Douglas 2001)        .       1896,    (Morgan 1896)      (British Medical Journal) ,       .         .       ,            ,         ,        .

 1925            . (Orton 1925).             .         .   (Orton Society)         (Asociacin Internacional de Dislexia).        ,    ,             XX,       .           ,            (Werner, Strauss 1939, 1940, 1941).                  .

          .  ,   ,   1938     (. Word Blind Institute)       . ,   ,   ,      (Hallgren 1950).       1940  1960    ,    ,      :              ;     () ,       (,   ..),      ,                (Hermann 1959).

   XX ,       ,         . ,      ,      ,    .     XX  ,      ,     ,   .   1971 .       ,        .       ,                .


  

         .          ,            (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders,  DSM-5)  2013,      ,           ,        ,       (American Psychiatric Association 2013).        .     ,     ,  : 1)   (,    ,    ); 2)      (  ,   ,        ); 3)    ( ,   ,       ).        ,    .

    2002     ,            (National Institute of Child Health and Human Development, NICHD):      ,   .                .         .             .         ,            (International Dyslexia Association, IDA, 2002).

 ,       ,    .       ,  1968,    :     , ,          ,      ,   ,     (World Federation of Neurology 1968).

     .             ,        (     ).        : 1)     ,    ; 2)       ,  ,    ,      .


 Š Ѡ 

    ,        .          (IQ). ,  ,       ,      .         ,          ,      ,  ,    ,         .

   ,        (Psychological Science) (Tanaka  . 2011),  ,    -  .       ,    :      IQ.        ,            : ,         .         ,            (IQ),     .   :                  IQ. ,   , ,     IQ       ,    .


  

  ,     ,   ,         .   ,           ,   -   (Dyslexia Research Institute),        5%   ,     85%    (Dyslexia Research Institute 2015).     -        (        .     ? (#litres_trial_promo)).

     ,  10  17,5%      (US Census Bureau 2001).        .

     ,   .  2011          2000  ,        ,     11,8%  (Carrillo Gallego, Alegr?a Iscoa, Miranda Lpez, Snchez Prez 2011).           8,6%   1050   (     ),        ,              3,2% (Jimnez, Guzmn, Rodr?gez 2009). ,     ,   1800          17   ,        5  8,4%.              (Rello, Baeza-Yates, Pavn, De Ros 2018).        Dytective.

       .   .  2015    220      (Pardo Cardozo 2015)  ,     3,6%.            112     .    3,3% (De los Reyes  . 2008).

 ,            ; ,        ,   ,          (Garrillo Gallego, Alegr?a Iscoa, Miranda Lpez, Snchez Prez 2011).      - .

 ,                ;      ,    .        ,        ,         . ,           . ,        ( )    ()   ()  .              . ,      , , , ,             ,   ,     (Surez-Coalla, Cuetos 2012).             ,   ,      ,    (Vellutino, Fletcher, Snowling, Scanlon 2004).


 Ƞ 

  ,      .      ( ),   ,   ,    .     , ,    ()       (),      ,     .

 40%    (   2  6% ) (Gross-Tsur, Manar, Shalev 1996)   (Wilson  . 2015).         ,        (Purvis, Tannock 1997),      18  42%  (Pauc 2005).    (-)   ,           .            ,    26%       .

,       . ,            (DSM-5)   ,            ,        : 1)   ( ); 2)  ( );  3)    ( ) (American Psychiatric Association 2013). .      :     (#litres_trial_promo).


  

        ,     ,      ,    ,      .


 Ƞ 

         :  ()   -  ().           ,       .     , ,               .           ( )        ,    .

             :   (   )   -- ,        (Pugh  . 2000).           ,     --  (Richlan, Kronbichler, Wimmer 2009),      .   ,            ,    ,          (Horwitz, Rumsey, Donohue 1998; Shaywitz  . 2002; Brunswick, Martin, Rippon 2012).

          ( )           ,       .

  ,    ,               (Deutsch  . 2005; Keller, Just 2009; Klingberg  . 2000).      ,  ,                (Gabrieli 2009). , ,         ,          (event-related potential, ERP).             (Molfese 2000)    ,        .                     81%  ,        .

    ,              (Gabrieli 2009). , ,    , ,               ,            (Simos  . 2002; Aylward  . 2003; Eden  . 2004; Shaywitz  . 2004).

        .  (Carreiras 2010)     ,         :         ,     ,        .         ,   ,      .


 Ƞ Π?  

    (   )    ,       .      0,4  0,8 (Schumacher  . 2007).

      , ,   , ,        ,         70% (La Buda, De Fries 1990).    (       )        45%.    ,      ;         60%,      40%     .

             ,         (Grigorenko 2003; Schumacher  . 2006; Taipale  . 2003).     ,    ,     ,     (       )   (            ).            ,   : DYXICI, DCDC2, KIAA0319,         ,   DYX3, DYX4, DYX5, DYX6, DYX7, DYX8, DYX9  ROBO   (Camn-Castillo, Franke, Fisher 2013).

        ,    -     .        ,              .

 ,       ,    ,    ,   , ,      ,     ,   ,     .


 Ƞ?

  , ໠ .    ,    ,   ,         .

  ,      :     ?      .   ,      ,    .       . ,   ,     ,       (.  28).

         ,    -  (),           (Gabrieli 2009; Olulade, Flowers, Npoliello, Eden 2015).   ,                       ,             (Krafnick, Flowers, Napoliello, Eden 2011).                  (.  8   III).


 

     .     ,     ,         .          ,       ,     .             ,    ,         .     ,       ,   ,            (Vellutino, Fletcher, Snowling, Scanlon 2004).

,            .        ,    ,   ;  ,       ,            ,    .      ,      .  ,    ,    - ,     ,  ,    .

      : 1)     ; 2)  (  )          ; 3)   ,      . .         (#litres_trial_promo).


   

           .  ,       - ,           ,        ,            .        ,  : Prodislex (Protocolos 2010), Prodiscat (Prodiscat 2010),     (la Gu?a de Madrid con la Dislexia) (Asociacin Madrid 2013),       (la Agencia de Educacin de Texas) (2001)     (Consejer?a de Educacin de Andaluc?a) (2012).

     .           ,    -     .       ,         .

    ,      .


Π  ( )

,        ,  ,   .

  .    .    ()     . , ferai ()  feria ()[2 - ,   :   ,   . . . .]

  .     ,   ;   ,  ,  .     .

  .     ,        .

  .       (,   )    .

  . -    ,     .


 6  12  ( )

      ,           .

    .     ()   (). ,   ,       .     .

    .    .

  .    .        ,        ,    ;        .     .

      . , ,    ,   . , aries ()  aires ()[3 - ,   :   . . . .].

  .         (   ).       .

  .    ,   : ,  ,     .


 12  16  ( )

     ,        .

  .      : ,      perfeccin ()  percepcin (),    -[4 - .   :   . . . .].

    .     .

 .        .

 .      .

   .          .

        .

  .          (   ).      ,   .

  .   ,       .


 16  20  (  , )




  .


   .

   ,     (https://www.litres.ru/lus-relo/pogovorim-o-disleksii-lichnyy-opyt-i-nauchnye-issledovaniya/)  .

      Visa, MasterCard, Maestro,    ,   ,     ,  PayPal, WebMoney, ., QIWI ,       .



notes








1


https://www.changedyslexia.org/ (https://www.changedyslexia.org/)   ,    , . . .




2


,   :   ,   . . . .




3


,   :   . . . .




4


.   :   . . . .


